“新形勢(shì)下如何做好科學(xué)教育加法”專(zhuān)題研討會(huì)會(huì)場(chǎng)。呂中 攝

此次研討的主題是“新形勢(shì)下如何做好科學(xué)教育加法”。那么，什么是“新形勢(shì)”？如何做好“加法”？

學(xué)習(xí)黨的二十大精神，我理解“新形勢(shì)”主要包括以下幾點(diǎn)：建設(shè)中國(guó)式的現(xiàn)代化，需要有更多掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)的人，這就需要加強(qiáng)科學(xué)教育；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，需要更多創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，必須要厚植創(chuàng)新的土壤，這也對(duì)科學(xué)教育提出了更高的要求；人與自然和諧共生，需要更多科學(xué)理性，需要我們獨(dú)立思考，這都是科學(xué)教育者肩負(fù)的責(zé)任。

此外，做好科學(xué)教育加法是實(shí)現(xiàn)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》目標(biāo)的需要。綱要提出，2035年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到25%，做好科學(xué)教育加法也是新形勢(shì)下科學(xué)戰(zhàn)略的需求。

那么，什么叫加法？不要簡(jiǎn)單化理解加法。加法可以理解為增加，但也可理解為創(chuàng)新，還可理解為增效，更可理解為改進(jìn)和提高。

累計(jì)是加法，由一變成二是加法。但加法的理解一定不能狹隘、片面，加法不是簡(jiǎn)單地累計(jì)，不只是增加科學(xué)課的課時(shí)和教師。其實(shí)，創(chuàng)新也是加法，效果翻倍也是加法，只有正確理解加法，科學(xué)教育才能更理性、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，加法的核心是學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

孩子從小養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，這是一個(gè)最好的加法，可以受益終身。一個(gè)人的習(xí)慣受父母的影響最大，父母愛(ài)閱讀，孩子就會(huì)愛(ài)讀書(shū)。父母應(yīng)該為學(xué)齡前的孩子多讀書(shū)，孩子上學(xué)后讓他自己獨(dú)立讀書(shū)，父母要尊重孩子的選擇，支持孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。

家長(zhǎng)還應(yīng)呵護(hù)孩子的好奇心，讓孩子始終保持探索的欲望、獨(dú)立的思維，而不是只會(huì)做標(biāo)準(zhǔn)答案、唯一答案。中學(xué)生的父母對(duì)文理偏科要保持警惕，即使孩子喜歡文科，仍要加強(qiáng)科學(xué)教育，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、理性處事。家長(zhǎng)還要積極引導(dǎo)，多讓孩子接觸大自然，參加科學(xué)教育活動(dòng)，感知前沿科技。

此外，做好科學(xué)教育加法，還要更好地發(fā)揮媒體的作用，動(dòng)員各類(lèi)科普資源，辦好全媒體矩陣。